• 寒假思维训练班成变相奥数班 专家提醒幼儿不宜
  • 发布时间:2019-02-01 14:46 | 作者:admin | 来源: | 浏览: 次
  •   专业人士提醒家长

      奥数需天分低幼儿不宜

      虽然小学奥数班早已被喊停,但是记者发现寒假培训市场上冒出了各种各样的思维训练班、多元智能班,打着思维训练的名义,实际上仍以解析“奥数”为主,成了变相的奥数班,招收对象甚至包括幼儿园大班的孩子,而不少家长抱着为小学、初中升学“抢跑道”的动机对此趋之若鹜。专家认为,一方面市面上的思维训练班良莠不齐,但更需提醒家长的是:奥数并非人人可学,应以学生自己的兴趣为主,家长切勿强求。

      家长说法

      赞成者:对孩子逻辑判断能力会有帮助

      寒假前在某知名育儿论坛上,有一小学生家长发帖找其他孩子和自己的孩子一起补习奥数,结果没几天,表示愿意参加的家长跟帖挂了长长的一串。据悉,现在很多家长都乐于让自己的孩子上思维训练班,而且小孩报班的年龄更趋低龄化。市民王女士坦言,自己小孩现在一年级,前不久就在网上发帖询问哪里有合适的思维训练班可以上。因为觉得越早开发大脑的潜能,对孩子今后的逻辑判断能力会有帮助。

      “我女儿二年级,有点小聪明。数学老师给介绍了一位知名的奥数教练。谈话时,奥数老师得知小女以前没学过奥数,就责怪我,为什么起步这么晚。”家长徐先生这样说。对于此类现象,有专家认为,奥数一方面是课内知识的强化,一方面是课外知识的拓展。看你抱什么目的学,处理得当,目标明确,会对今后的数学逻辑思维能力有一定好处。

      反对者:加重课业负担、训练模式单一虽然,一部分家长还是热衷于此,但是也有学生家长反映不会再让孩子去参加思维训练班。家长林女士认为:现在小孩的课业负担已经很重了,自己的小孩今年刚一年级,但是作业常常要做到晚上八、九点,再参加类似的班级的话,他就一点课余时间都没有了。

      也有家长在接受记者采访时透露:以前让小孩参加过奥数班,学习奥数两个学期,一周到一个老师家里去上课,每次上课费是50元,这笔账算下来,花销实在不小。如果还是让孩子继续上的话,实在吃不消。而另一方面,学生小王在学了思维训练班以后,也有一肚子苦水要吐,他觉得这个东西一点都不好。学生在上课的时候就做做类似于脑筋急转弯的题目,都觉得没有什么收获。

      解读奥数

      部分奥数题超大纲、玩技巧

      据了解,现在一、二年级的奥数,有些学校名称是“奥数”,有些学校名称是“思维训练”,有的机构名称是“多元智能”,其实所学内容是差不多的。一年级的思维训练包括:图形代表数、排序、排队问题、火柴棒游戏、方位问题等;二年级也有很多内容:植树问题,抽屉原理、幻方、鸡兔同笼等。这些内容在中高年级奥数中也有体现,但低年级教法相对比较直观,当然也培养孩子善于思考、发散思维以及思维的严密性。

      记者得知,低幼儿的思维方式是随着年龄的增长而变化的,而且这一变化也是从直觉行动思维到具体形象思维,再过渡到抽象逻辑思维的方式。所以在早期进行一些相关的思维辅导对孩子今后数学逻辑思维能力的养成会有些帮助。此外,一些“思维训练”题通常都会“超大纲”,小学的奥数题往往要用到初中的知识来解决。这样,学生就需要超前地学习一些相关知识来解题。

      黄浦区数学竞赛辅导名师王德站告诉记者,他曾看过许多小学奥数题目,发现其中玩弄技巧者居多。他认为,数学学习本身应该学习数学知识点和数学思想,部分奥数题技巧性过强,偏离了学数学的宗旨,过早学奥数意义不大。小学数学本身没有多少知识点,没必要学过多、过深的数学。现在许多培训班假借“奥数”的名义,其实许多就是数学技巧加强班。

      达到“竞赛级”需有一定天分

      谈到小学阶段为何不宜过早学“奥数”,王德站指出,首先,并非所有的孩子都适合学奥数。如果孩子喜欢数学,那么学得深点也不会有问题;但有的孩子天性不喜欢数学,而这一阶段是孩子的成长期,如果“硬塞”,可能会使得孩子压抑了数学学习兴趣,导致往后数学学习的后劲不足。王德站认为,现在的孩子真正笨的很少,正常的学生一般都可以学到“提高级”,但是要达到“竞赛级”就要有一定的天分了,据他估算,这部分学生,全上海初中阶段也不过仅1000人左右。

      其次,王德站认为,过早学奥数可能会造成部分小学生思维与习惯的混乱,最怕出现的情况就是整天钻进另一个思维怪圈。如有学生从小学到初中一直学奥数,懂得了一些奥数解题技巧,也会解几道奥数题,但为什么这样解的前因后果却没搞清楚,结果最后他连起码的课堂数学内容也没学好。“小学生就像‘毛坯’,如果‘毛坯’塑造坏了以后就很难纠正过来。”他形象地比喻道。

      华师大一附初中数学竞赛辅导老师李建华也对记者说,该校对学生参加数学竞赛的态度是:激发兴趣、发展能力、提升学习潜力、因材施教。她认为,不同的学生有不同的特长,在特长上发挥强势是没有问题的,她就倡导数学上学有余力的学生“玩”数学、享受学数学的过程,不是为了竞赛而竞赛。而学生则在过程中树立了自信、提高了兴趣、学到了方法、提升了能力,后继学习十分有动力。

      根据这些学生进高中后的反馈信息,他们在数学上的各方面综合能力(如综合分析、逻辑、直觉思维等)得到全面提升,知道怎样学数学、怎样处理数学问题,初中所培养出的自学能力迁移到了高中阶段。

      专家提醒

      应算算孩子学奥数的“性价比”

      对于最终要不要参加思维训练班,专家还是建议广大家长应该以孩子的兴趣作为主要参照系。交大附中数学特级教师杨德胜、上外附中数学教师王春明称,究竟应不应该参加此类班级,其实是因人而异的,好处和坏处都有,就看学生自己喜不喜欢。

      据悉,目前参加思维训练班的学生中多数以家长强制报名为主,自愿想要参加培训的只占很少一部分。这种情况就造成了学生在参加培训之后普遍的厌学心态。家住闵行的小张告诉记者,以前参加过奥数班,知道被喊停之后,当天晚上就和父母商量不想再去读了。因为,上这种班级觉得老师讲的东西很枯燥,一点都听不进去。

      王德站提醒学生和家长,首先要学好课堂上的数学内容,等“吃饱”了不妨再加深一点,切莫眼馋跟风,一般数学成绩排名在班中1/4之后的,慎学奥数。他告诫家长:人的一生很长,与其让孩子过早学奥数,着急地开发头脑、智力,不如把孩子的良好学习习惯、人格品质培养好了,更有可持续发展潜力。

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